Avaliando a Disciplina : Psicologia da Educação

A disciplina será avaliada a partir de quatro itens:

I- Educando
Creio que da parte que me coube, fui assidua nas aulas e tive compromisso com as atividades solicitadas, apesar de ser exaustivo ter que escrever um texto a acda aula. Como ja citei no texto anterior sobre motivação o que mais me desmotivou em relação a disciplina foi o horário em que esta foi realizada , pois no fim da tarde já estava exaurida. Sei que a minha produção na disciplina poderia ter refletido melhor a minha aprendizagem.

II- Turma
No que diz respeito ao nível de discussão da turma , não há o que "descutir". A turma é provida de um elevado grau crítico, entretanto a falta de disciplina durante algumas atividades revela que ainda temos muito o que aprender. Apesar dos impecilios creio que falta mais integração a turma no momento de apresentar atividades tais como seminarios, o que gera muitas vezes um burburinho na sala.

III- Educador
Avaliando a educadora, seu comprometimento com o seu trabalho é exemplar. As vezes estamos acostumados com professores que faltam ou simplesmente somem, ou pior fingem dar aula, o que não é o caso da professora desta disciplina. A metodologia utiliza é estremamente nova para nós, mas proveitosa. Creio que os temas do portifolio poderiam ser mais articulados promovendo assim textos mais densos e não um texto pra cada coisa (fica cansativo). No mais o que chama atenção é a forma como a professora tratou a todos nós sem nenhuma forma de segregação.

IV- Instituição
Creio que poderia haver mais apoio da universidade para não só a esta disciplina mas a todas, é visível muitas vezes a falta de material pedagógico, tais como xerox e mais livros na biblioteca.

SEMINÁRIOS

Equipe 1: Violência na Escola ( Fabricio Medeiros, Jairo Paranhos e Rafael Dantas)

A equipe desconstruiu a ideia que só existe volência promovida pelo aluno, e que esse conceito de violência pode ser causado por fatores exogénos como gênero, midía, local da escola e família, e por fatores endógenos como idade ou série e embate entre a posição do professor e dos alunos.
Existem três tipos de violência:

• Violência na escola ( agressões fisícas ou verbais dentro do ambiente escolar);
• Violência a escola ( degradação ao espaço fisíco ou ao corpo docente);
• Violência da escola ( quando institucionalmente esta se omite ou protege o corpo docente em detrimento do alunos);

Ainda durante o seminário falou-se sobre a importância de uma família bem-estruturada para ajudar no combate a esta violência junto com a escola. O Seminário tem bastante aplicabilidade na prática docente afim de evitarmos que episódios de qualquer natureza de violência se repitam no ambiente escolar.

O seminário se deu apenas por meio da explanação oral.

Equipe 3: Políticas Afirmativas/ Etnicidade ( Marcella César, Josemá, Jeovane, Joelma, Tadeu Baliza)

O seminário foi fundamentado em visitações a projetos voltados a questão da etnicidade:

• Escola Olodum;
• Nennuefs (Núcleo de Estudantes Negros e Negras da Universidade Estadual de Feira de Santana);
• Instituto Steve Biko;

Além de trabalhar com a questão da valorização das raízes africanas, os projetos desenvolvem cursos voltados ao desenvolvimento artístico cultural, da afirmação da identidade negra, além de cobrar dos seus participantes um bom desempenho escolar.

O seminário foi apresentado a partir de musicas, slides, clipes musicais, além da disponibilização de folders das instituições visitadas.

Equipe 4: Ações afirmativas e inclusão social ( Fabricía Rabelo, Ítalo Nelli e Tiago Grise)

A equipe deu uma ampla discussão da importância e do surgimento das ONG's. E depois pautou o seu trabalho também em visitas a fundações:

• FAMFS ( Fundação de Apoio ao Menor de Feira de Santana);
• ACOPAMEC (Associação das Comunidades Paroquiais de Mata Escura e Calabetão) ;

O caso da FAMFS me chamou atenção por um projeto tão importante estar sendo prejudicado por não aderir a politicagem. A ACOPAMEC tem como objetivo contribuir, através de ações de base comunitária, para o desenvolvimento Psico-social e econômico das crianças,adolescentes, famílias e moradores do bairro de Mata Escura e Calabetão. Ou seja o seminário quis mostrar como as ONG's estão presentes no âmbito educacional e como nós futuros educadores temos que encará-las como um futuro local de trabalho.

A apresentação se deu através de slides e folders das fundações visitadas.

Equipe 5: Síndrome de Burnout ( Margarete, Fabiana, Raquel, Vanessa, Eliana, Elane, Karine e Késia)

Essa síndrome também é chamada de também chamada de síndrome do esgotamento profissional e é comum em professores. Os sintomas dessa síndrome são a irritação, ansiedade, desgaste físico e mental, frustração e isso irá se refletir no planejamento das aulas. O seminário ainda trouxe formas de prevenir a síndrome:

• •boa alimentação;
  •atividades relaxantes;
  •organizar o tempo e decidir quais são as prioridades;
  •discutir os problemas com colegas de profissão;
  •tirar o dia de folga;
  •procurar ajuda profissional na medicina convencional ou terapias alternativas ;

Foram trazidos pela equipes vídeos sobre o tema que é de bastante relevância para nós docentes, pois essa doença pode atingir a qualquer um.

Equipe 6: Educação Especial ( Tamires Assad, Tamires Cedraz, Jackson, Nailton, Ludmila e Miralva)

A equipe iniciou com uma debate amplo associando a questão da educação especial com a psicologia. O que mais me chamou atenção foi a questão que muitos professores não são formados para trabalhar com alunos especiais e que isto é uma forma de preconceitos com essas pessoas, só agora em 2008-2009 que Libras foi implantada como disciplina nos cursos de formação de professores.

O seminário foi exposto através de slides e cartazes.

Motivação

É comum encontrar alunos desmotivados principalmente quando a disciplina é História, muitos afirmam que essa disciplina é puramente decorativa e que não tem aplicabilidade. Essa desmotivação se reflete nas aulas, é comum alunos dormindo e conformados em apenas adquirir a nota necessária para a aprovação.

O quadro elaborado abaixo mostra alguns fatores que levam a motivação ou desmotivação:

Cabe a nós futuros educadores desenvolver nos alunos uma determinada curiosidade pela disciplina que ministramos, fazer com que o aluno enxergue principalmente em História que ele ainda tem muito a aprender e que isto se fará útil em sua vida seja qual for o caminho que este escolha trilhar. É preciso estar atento nas lacunas que existem na formação do aluno, no caso de um aluno que tenha dificuldade em ler e escrever logo este sofrerá quando for articular suas ideias, então nesse caso não se deve punir o aluno mas procurar junto com a instituição promover formas para este melhorar e assim ver a sua recompensa nas avaliações.

Creio que promoção da motivação também está ligada a questão da afetividade, entre professor-aluno e aluno-aluno, atividades em grupo podem promover uma maior interação da classe com a disciplina.

No que diz respeito a disciplina Psicologia da Educação, questões como a dinamicidade das aulas e a aplicabilidade do proprio conteúdo me deixaram motivada com a disciplina, entretanto fatores como o horário da aula ( final do dia) são desmotivantes.

Essas são as minhas considerações sobre MOTIVAÇÃO. Que saber um pouco mais leia : Motivação e aprendizagem no ensino médio: In:_________ COLL, César. Psicologia da Aprendizagem no esino médio; trad. Cristina M. Oliveira. - Porto Alegre: Artmed, 2003.